PRÁCTICA 3.

PRACTICA 3: ¿CUÁNTO ABSORBE? MEDICIÓN DE MASA Y VOLUMEN.

OBJETIVO:

Determina la capacidad absorbente del poliacrilato de sodio y determinar la forma correcta de cómo podemos desecharlo.

INVESTIGACIÓN: Que es el poliacrilato de sodio, que usos tiene, qué protocolo se debe seguir para desecharlo y evitar que contamine tanto al ambiente.

MATERIAL:

• 1 pañal desechable.
• 1 frasco de boca ancha de 1 litro aprox.
• 1 balanza.
• 1 bolsa de plástico mediana.
• 1 agitador de madera o vidrio.
• 1 pipeta de 10 ml.
• Agua de la llave.
• Papel de baño o servilletas.
• Cubrebocas.
• Lentes.

PROCEDIMIENTO:

1. Coloquen el pañal dentro de la bolsa de plástico y rásguenlo para sacar el relleno de algodón. Demenucen el algodón dentro de la bolsa, sacudiéndola de vez en cuando. De esta manera, el polvo blanco cristalino de poliacrilato de sodio se acumulará en el fondo de la bolsa.
2. Pesen el polvo extraído con una balanza y determinen la masa de poliacrilato de sodio que contiene un pañal. Vacíen el polvo al frasco.
3. Midan 10 ml de agua con una pipeta y agréguenlos al polímero. Agiten suavemente con la varilla de vidrio hasta que el agua se absorba.
4. Continúen añadiendo 10 ml de agua cada vez. Usen el agitador para mezclar el agua y el poliacrilato y una tira de papel de baño para verificar que se absorbe el agua que agreguen. Recuerden registrar la cantidad de agua que añadan y describan cómo cambian las propiedades de la mezcla al agregar más líquido.
5. Cuando observen que la tira de papel de baño se humedece al tocar la mezcla, añadan el agua de 1 ml en 1 ml hasta que la tira de papel salga mojada.
6. Midan la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado y registren el resultado.

su masa final fue de 279 g.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

ANÁLISIS DE RESULTADOS:

1. Determinen el máximo volumen de agua que la masa de poliacrilato de sodio absorbe el pañal. 140ml
2. Comparen sus resultados con los de otros equipos y expliquen las diferencias. -que otros equipos ocuparon menos agua para que se esponjara el polvo.
3. Dividan el volumen total de agua absorbido entre la masa inicial del poliacrilato.  Esa cantidad es una medida de cuánta agua absorbe el polímero por unidad de masa (ml/g) -40ml/g
4. Analicen y evalúen sus posibles errores en la medición de masas y volúmenes durante el experimento. Propongan estrategias para mejorar las mediciones y qué otros instrumentos de medición les facilitarían el trabajo.

- podría ser que nos faltó más agua y tiempo, porque el poliestileno no alcanzó su totalidad de volumen, y talvez con una jeringa sería más fácil el trabajo.

MANEJO DE RESIDUOS:Coloquen el pañal en el contenedor de basura inorgánica y desechen el poliacrilato de sodio de acuerdo al protocolo que investigaron.

PRÁCTICA 2.

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y SU USO.

OBJETIVO: El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

INVESTIGACIÓN:

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?.

·Debes tener cuidado cuando los limpias o los usas por eso cuando los limpias o usas debes sostenerlos fuerte para que no se te puedan caer

DESARROLLO:

1. Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:
1. Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

• Material de reacción. 
• refrigerante rosario, matraz de destilación, tela de alambre con centro de asbesto.
• Material de preparación.
• vaso de precipitado, varilla de vidrio, matraz erlenmeyer, embudo de polietileno, tubo de ensayo, mortero con pistilo.
• Material de medición.
• balanza granataria, probeta graduada, pipeta graduada, vidrio de reloj.
• Material de soporte y montaje.
• gradilla, soporte universal, anillo de fierro, pinzas para tubo de ensayo.

2. Enseguida en un cuadro comparativo registren lo siguiente:

• Imagen (fotografía)
• Nombre correcto
• Uso

Material	Nombre	Uso
	Soporte universal	se usa para realizar montajes con los materiales presentes en el laboratorio permitiendo obtener sistemas de medición y preparar diversos experimentos. Está conformado por una base o pie rectangular, el cual permite soportar una varilla cilíndrica que permite sujetar diferentes materiales con ayuda de dobles nueces y pinzas.

	tela de alambre.	es utilizado para colocar sobre ella,los matraces, en donde sus contenidos se van a calentar, repartir y unificar el incremento para que la flama no llegue directa.
	anillo de fierro	Sirve como soporte de otros utensilios como: Vasos de precipitados., Embudos de separación, etcétera. Se fabrican en hierro colado y se utilizan para sostener recipientes que van a calentarse a fuego directo.

	vaso de presipitado	Su objetivo principal es contener líquidos o sustancias químicas diversas de distinto tipo. Como su nombre lo dice permite obtener precipitados a partir de la reacción de otras sustancias. Normalmente es utilizado para trasportar líquidos a otros recipientes. También se puede utilizar para calentar, disolver, o preparar reacciones químicas.
	agitador o varilla de fierro	tienen la función de revolver los solutos añadidos al disolvente en un matraz o vaso de precipitados y favorecer su disolución.

	pipeta graduada	este permite medir alícuotas de líquido con bastante precisión. Suelen ser de vidrio. Está formado por un tubo transparente que termina en una de sus puntas de forma cónica, y tiene una graduación (una serie de marcas grabadas) indicando distintos volúmenes.
	probeta graduada	sirve para medir volúmenes de forma aproximada.Generalmente miden volúmenes de 25 o 50 ml, pero existen probetas de distintos tamaños; incluso algunas que pueden medir un volumen hasta de 2000 ml.

	vidrio de reloj	Su utilidad más frecuente es pesar muestras sólidas; aunque también es utilizado para pesar muestras húmedas después de hacer la filtración, es decir, después de haber filtrado el líquido y quedar solo la muestra sólida. El vidrio reloj se utiliza también en ocasiones como tapa de un vaso de precipitados, fundamentalmente para evitar la entrada de polvo, ya que al no ser un cierre hermético se permite el intercambio de gases, utilizado en un laboratorio especial para química, física o biología y astronómicos
	matraz erlenmeyer.	Se utiliza para el armado de aparatos de destilación o para hacer reaccionar sustancias que necesitan un largo calentamiento. También sirve para contener líquidos que deben ser conservados durante mucho tiempo.

	mortero con pistilo	El Mortero tiene como finalidad machacar o triturar sustancias solidas.
	pinzas para tubo de ensayo	Las Pinzas de Tubo de Ensayo se utilizan para manejar y poner a fuego los tubos de ensayo como módulo de seguridad

	gradilla	La gradilla es utilizada más comúnmente en laboratorios clínicos y en laboratorios investigativos. Su principal función es facilitar el manejo de los tubos de ensayo. Normalmente es utilizado para sostener y almacenar este material. Éste se encuentra hecho de madera, plástico o metal; pero las más comunes son las de madera
	embudo de polietileno	El embudo es un instrumento empleado para canalizar líquidos y materiales gaseosos granulares en recipientes con bocas angostas. Es decir, es utilizado para evitar el derrame del líquido al moverlo de un envase a otro, es decir, para evitar el derrame de liquidos o sustancias.

	matraz de destilación	se utiliza para separar mezclas de dos líquidos con diferentes puntos de ebullición. La destilación se produce cuando se calienta el matraz y los componentes de la mezcla cambian  de líquido a gas,  los líquidos de punto de ebullición más bajos cambian primero y líquidos con los puntos de ebullición más altos cambian al último.
	refrigerante rosario	es un aparato de laboratorio, construido en vidrio, que se usa para condensar los vapores que se desprenden del matraz de destilación, por medio de un líquido refrigerante que circula por éste, usualmente agua.1

	balanza granataria	pesa cantidades muy pequeñas y también es utilizada para determinar o pesar la masa de objetos y gases. Suelen tener capacidades de 2 ó 2,5 kg y medir con una precisión de hasta 0,1 ó 0,01 g. No obstante, existen algunas que pueden medir hasta 100 ó 200 g con precisiones de 0,001 g; y otras que pueden medir hasta 25 kg con precisiones de 0,05 g.1

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

·en esta práctica no fuimos al laboratorio para realizarla.

CONCLUSIÒN:

PRÁCTICA 1.

PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.

OBJETIVO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.

INVESTIGACIÓN:

• Qué debes hacer en caso de que:

1. haya un incendio en el laboratorio. R= Salir por la puerta y hacer uso del extintor rápidamente.
2. inhales sustancias corrosivas o tóxicas. R= Avisarle al maestro, salirte del salón y llamarle a emergencias.
3. te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica. R=Lavarse los ojos con abundante agua.
4. ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica. R= avisarle a la maestra y tomar algo que contrarreste
5. Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica. R=Hacer uso de la manguera y decirle a la maestra.

DESARROLLO:

• Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora.
• Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para:

1. Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones.
2. Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.
3. Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad. R=Falta una salida de emergencias por si llegara a haber un incendio o algo así.

·falta el cambio de focos para tener una mejor visión.

·más ventilación para que el laboratorio no esté tan impregnado de substancias químicas.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

   Recuerda registrar todas tus observaciones tanto escritas como visuales (fotografías) a través de las cuales den fe de lo que realizaron en el laboratorio.

se observó que en el laboratorio hacen falta cosas y en otras remo delación.
también nos dimos cuenta de que es muy necesario seguir las reglas por seguridad propia.

ACTIVIDAD:

1. Escribe qué puede pasar si…:
1. no usas la bata del laboratorio. ·se te puede deteriorar la ropa y te puedes quemar la piel.
2. No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer.·puedes ocasionar un accidente.
3. Hueles directamente una sustancia desconocida.·te puedes quemar las fosas nasales
4. No te lavas las manos una vez que terminas la práctica.·podrías ingerir substancias tóxicas
5. Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas.·no podrías pasar y puedes quedar atrapado en el laboratorio.
6. Mezclas sustancias sin conocerlas ·puedes provocar una explosión.
7. Juegas y corres dentro del laboratorio.·puedes provocar un accidente y ocasionarle daño a los demás.
8. Comes y bebes en el laboratorio.· ·la comida se podría impregnar en lo que vallas a realizar.
9. No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco.

                ·tu práctica no sale como debería y puedes provocar un accidente.

2. Se les presentan 3 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar:
1. Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores. ·la difelamina no tiene ninguna etiqueta.

                    ·el bicarbonato no tiene ningún tipo de pictogramas. 
                    · el veneno si tiene pictogramas y su manera de uso.
                    ·ninguna cuenta con fecha de caducidad.

3. Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.
1. ¿Qué errores cometió este estudiante? ·no avisarle al maestro.
2. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?

                      llamarle a cualquier número de emergencias como a la cruz roja y avisarle al maestro.

CONCLUSIÓN:

1. Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

1. MAESTRO DIRECTOR: 
2. El día miércoles 8 de septiembre mi grupo y yo estuvimos trabajando en el laboratorio y observamos algunas cosas las cuales son:

1. Es importante tener alternativas de salida en caso de una emergencia, por lo que solicitamos una salida de emergencia.

2. Observamos que los extractores no tienes un funcionamiento adecuado, es por eso que pedimos su renovación, ya que dentro del laboratorio se expulsan muchos gases químicos .

3. Sería ideal cambiar las mesas de trabajo ya que se encuentran muy maltratadas.

4.Si en algún momento llega a haber un accidente con fuego, sería necesario el uso del extintor, el cual está vencido y se necesita su renovación.

5. Los grifos que se encuentran en la mesa de trabajo están tapados y no permiten el paso del agua adecuada, se solicita que por favor las destapen.

Le agradeceríamos que tomara en cuenta nuestras peticiones y le enviamos un cordial saludo.

ATTE:

Equipo #3: Claudia Hernández, Sofía Ibarra, José Jarillo, Arleth Herrera, Mariana Gutiérrez, Samantha Gutiérrez.